孩子换位思考的能力要靠后天来培养
换位思考是指能够想象他人的想法和感觉，并从他人的角度思考问题。站在他人的角度换位思考，是一种能力。拥有这种能力的人会更宽容，更容易与人沟通，也更容易获得别人的信任。有人说，换位思考是人际关系的润滑剂，此话不假。学会换位思考的人，往往快乐又积极向上，并且能在人际交往中如鱼得水。在人际关系十分重要的当代，这一能力更显得尤为珍贵。其实，换位思考的前提是要首先控制住自己的情绪，然后才能冷静下来从别人的角度看问题，所以经常换位思考也能锻炼自控力。
但是，这一能力并不是与生俱来的，而要靠后天培养。自我意识是孩子成长初期自然形成的，孩子从刚出生时起就以自我为中心观察世界，并认为周围的人和事物都跟自己密切相关。他们往往从自我角度来进行行为选择和活动设计，不考虑他人。随着年龄的增长，孩子与社会交往活动的增加，才逐渐有了他人的意识，逐渐认识自我和他人之间的关系。这一时期，也正是培养孩子换位思考能力的关键时期。家长可以从让他们注意他人的情绪变化开始，逐步地培养。如果孩子在这一时期得到正确的引导，就会逐渐站在他人角度考虑问题，与人交往的过程也会更加顺畅。
当孩子满1岁时，自我意识渐渐明晰，开始能够意识到他人的情绪变化。比如看见有人开怀大笑时，他可能也会一起笑；看到有人伤心痛苦，他可能也会闷闷不乐。对于这个时期的孩子，家长可以多提供一些人物表情，可以是来自电视上的人物，也可以是卡片或书本上的，引导孩子进行观察。这种“察言观色”可谓是一种基础能力，只有会“察言观色”，才可能理解他人的情绪和感受。
孩子长到18个月时，不但能感知他人的情绪变化，还能做出适当的反应，比如看见小伙伴摔倒受伤，他可能会跑过去抱对方，或者把自己的玩具送给对方玩。如果你的孩子在这个时候不具备这个能力，那么你就要适当地引导，可以对孩子说：“看，小妹妹摔倒了，你去抱抱他，他就不疼了。”或者说：“小弟弟摔哭了，把你的玩具给他玩一会儿，他就好了。”孩子在日常生活中磕磕碰碰的会有各种感受，当孩子有新的感受时，家长可以让孩子说出自己的感受，然后尝试着推及他人，让孩子想象他人遇到这种情况，会有什么样的感受和想法。比如，自己磕着了很疼，然后让他想到他把别的小朋友推倒了，别的小朋友磕到地上也会很疼。
当孩子处于2～4岁的年龄段时，家长应结合实际情景，引导孩子根据人们的表情与行为判断其内心感受。比如看见爸爸下班后的表情，就能判断出爸爸很累，然后给爸爸捶捶背或端杯水，这样就可以减轻爸爸的疲劳。
当孩子长到五六岁以后，其知识经验和生活体验更为丰富，对事物的认识也更为深刻。这个时期，家长应该引导孩子学会倾听他人的感受，并根据他人的需求来做出行动。比如看见有的孩子摔倒了，可以对自己的孩子说：“你过去看看，问问小弟弟摔疼了吗，用不用你扶他起来。”这正是在引导孩子关心、体谅他人的感受。
让孩子学会分享，是克服自我中心的有力手段。
相信很多家长在养育孩子的过程中，都碰到过下面的情景：
“浩浩啊，隔壁的王阿姨有急事出去，他们家强强暂时住我们家，你陪他玩一下。”“我不要！他会玩我的玩具！”
“那你把以前不玩的玩具借他玩好了。”
“我不要！叫他回去拿他自己的玩具来跟我玩！”
从这段亲子对话看起来，浩浩就是不懂得分享的孩子，显得很小气。现代家庭中的孩子，大多集“万千宠爱于一身”，因此很多孩子都养成了不肯与他人分享的坏习惯，只要是自己喜欢的东西，无论是玩具还是零食，便都据为己有。这些孩子的自我意识极强，凡事首先考虑自己，满足自己，稍不如意，便会以哭闹来反抗。这些孩子之所以如此看重自己的东西，不肯与他人分享哪怕一点点，究其根源，与父母平时对他们的溺爱有关。
父母把自己的爱无条件、无保留地给予孩子是天经地义的。但是，如果一味溺爱、放纵孩子，孩子便容易养成“唯我独尊”的坏习惯，他们事事争、抢、霸，却不懂得分享、付出，这样发展下去，就会养成吝啬、自私的坏习惯。
一位哲人曾说：“分享是这个世界上最伟大、最美妙的感觉，也是一个人必备的美德。它能让你收获快乐，收获友谊，收获事业的成功。”
孩子在成长的过程中应当学会与人分享，不懂得分享的孩子，他的人生必将失色许多。因此，父母有必要教育孩子学会分享，明白分享的意义。这样孩子在成长的过程中，会因懂得分享而去关爱他人，帮助他人，同时也能从分享中获得帮助与关怀。那怎样培养孩子这种乐于与人分享的品格呢？
1.父母要为孩子树立学习与模仿的榜样
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